Profesorii, revoltați de creșterea normei la 20 de ore: „În educație conduce contabilul”

Creșterea normei de predare la 20 de ore a stârnit un val de nemulțumiri în rândul cadrelor didactice. Mulți dascăli se simt ignorați de autorități, acuzând o abordare strict contabilă a unui domeniu care depinde de vocație și timp.

Citește și: Ziua Educației fără școală: Cum ar trebui să arate o zi în care învățarea iese din bănci.

„Mi se pare absolut inadmisibil și felul în care au făcut-o: într-o lună, mișelește”, a declarat Doru Modrișan, profesor de informatică la Colegiul Național „Andrei Șaguna” din Brașov.

Acesta subliniază că, pentru cadrele cu gradul I, schimbarea a fost resimțită ca o povară suplimentară de patru ore.

Antoaneta Luchian, profesoară de educație muzicală în Iași, a fost nevoită să se împartă între trei școli diferite.

Aceasta atrage atenția că, din cauza reorganizării, mulți elevi au rămas fără acces la orele de muzică sau religie, care au fost „sacrificate” pentru a acoperi norma altor colegi.

„Contabilii nu s-au gândit că, în momentul în care ne dăm voie să completăm normele cu ore de religie, sport sau educație muzicală, copilul acela nu mai are, un an de zile, această educație în orar”, a explicat cadrul didactic.

Aceasta a semnalat și prezența profesorilor necalificați la catedră, care predau materii pentru care nu au pregătirea necesară.

În învățământul special, provocările sunt și mai mari.

Laura Dogeanu, de la Centrul Școlar de Educație Incluzivă din Satu Mare, explică faptul că lucrul cu copii cu nevoi speciale necesită o pregătire intensă acasă, fără sprijinul unor manuale adecvate.

„Planific fiecare minut din orele din ziua următoare”, a precizat Laura Dogeanu.

Aceasta subliniază că, din cauza noilor reglementări, în școli au ajuns cadre didactice necalificate, a căror activitate nu este monitorizată corespunzător pentru a răspunde nevoilor specifice ale elevilor.

Nemulțumirile profesorilor scot în evidență decalajele sistemice care transformă educația într-o problemă de cifre, neglijând impactul pe termen lung asupra elevilor.

Până în prezent, nicio analiză oficială privind eficiența acestor măsuri nu a fost făcută publică de autorități.