Sorin Costreie: Investiția în profesori este cheia pentru a reduce nevoia de meditații a elevilor

Problemele sistemului de învățământ din România necesită mai mult decât ecrane smart sau tablete.

Sorin Costreie, consilier prezidențial, a declarat recent că investiția trebuie să se mute din zona dotărilor materiale către formarea cadrelor didactice.

Citește și: Ziua Educației fără școală: Cum ar trebui să arate o zi în care învățarea iese din bănci.

Prezent la o dezbatere despre impactul investițiilor în educație, Costreie a comentat datele alarmante ale unui studiu World Vision.

Citește și: Investiții în școli vs. pregătire reală: Ce spun elevii despre dotări și nevoile lor educaționale.

Conform acestuia, 43% dintre elevi simt nevoia de meditații sau explicații suplimentare pentru a înțelege materia. În opinia oficialului, acest procent arată că metoda de predare actuală nu este adaptată nevoilor reale ale copiilor.

Educația personalizată, o soluție necesară

Costreie a introdus conceptul de „școală în școală”, sugerând că sistemul trebuie să devină mult mai flexibil.

Acesta consideră că educația trebuie să funcționeze ca o formă de „medicină personalizată”, croită pe dorințele și ritmul fiecărui elev în parte, pentru a preveni abandonul și frustrarea.

„Trebuie să croim această haină a educației pe nevoile lor, pentru că fiecare vine cu alte nevoi, cu alte povești, cu alte dorințe și cu viteze diferite”, a afirmat Sorin Costreie, consilier prezidențial.

O altă problemă semnalată este relevanța școlii pentru viața de zi cu zi. Un segment mare de liceeni consideră că ceea ce învață la cursuri nu îi ajută în realitate.

Consilierul a subliniat că școala ar trebui să fie un „amplificator de potențial”, nu un simplu reflex al mediului social din care provine elevul, oferind șanse egale indiferent de mediul rural sau urban de unde aceștia provin.

Mai multă autonomie pentru școli

În prezent, școlile primesc adesea instrucțiuni rigide de la centru, ceea ce blochează adaptarea la nevoile locale. Costreie militează pentru acordarea unei autonomii reale unităților de învățământ.

Doar prin responsabilitate locală și flexibilitate, profesorii vor putea livra un act educațional de calitate care să atragă interesul elevilor.

„Cred că trebuie să lăsăm în urmă flexibilitate și autonomie și responsabilitate locală școlilor pe multe privințe”, a concluzionat Sorin Costreie, consilier prezidențial.

Acesta a menționat că, deși există legi cu prevederi importante, precum programul de masă sănătoasă, aplicarea lor lasă de dorit, lăsând mulți copii în urmă.